Análisis de la propuesta de enseñanza de la lectura y escritura de la oferta educativa del Ciclo Básico Acelerado

Esta investigación tiene como propósito conocer la coherencia y pertinencia del programa de Educación Básica Superior Extraordinaria -EBSE- (antiguo Ciclo Básico Acelerado -CBA-) a las condiciones socioculturales de los estudiantes, mediante la enseñanza de lectura y escritura en los estudiantes de la de la Unidad Educativa Municipal del Milenio Bicentenario en el año lectivo 2018-2019. Este tema es muy pertinente para comprender la realidad de los estudiantes y conocer cómo ha sido su proceso para aprender a leer y escribir hasta la actualidad. Aquí se analiza la lectura y escritura como herramientas de interacción social desde el enfoque socio-cultural. Además, se revisan las definiciones de alfabetización y escolaridad inconclusa, dos conceptos considerados sinónimos en los diferentes programas de alfabetización del Estado ecuatoriano para reducir el índice de analfabetismo. En el 2009, la Secretaría de Educación, Recreación y Deporte del Distrito Metropolitano de Quito implementó el programa de CBA, actualmente llamado EBSE, orientado las personas jóvenes y adultas de 15 a 24 años que no han podido terminar la educación básica. Los resultados sobre los aspectos socioculturales de los jóvenes y adultos de la EBSE estudiados mostraron que la mayoría son hijas/os de trabajadores no cualificados con bajo nivel de instrucción escolar (con frecuencia analfabetos), ellas/os mismas/os tuvieron una experiencia corta y no sistemática en la escuela y trabajan en ocupaciones urbanas informales y no cualificadas. A esto se suman situaciones de exclusión, deserción escolar, repitencia y analfabetismo que afectan al proceso de aprendizaje de la lectura y escritura. Frente a esta situación de desventaja de los estudiantes, los docentes del área de Lengua y Literatura buscaron desarrollar metodologías que promuevan la generar interesar y destrezas en estos jóvenes y adultos. No obstante, los docentes mantuvieron prácticas tradicionales de enseñanza. Por tanto, este estudio evidencia la necesidad de incorporar nuevas perspectivas que integren el contexto socio-cultural de los estudiantes y, particularmente, de los jóvenes y adultos como sujetos de conocimiento y aprendizaje

Prólogo

Fil: Martín, María Eugenia. Universidad Nacional de Cuyo. Institutos Multidisciplinarios. Instituto de Trabajo y Producción

Promoción de la lectura desde la radio pública en el Estado de México. Una experiencia

Se hizo una reflexión sobre la experiencia de promoción de la lectura en la radio pública, específicamente la llevada a cabo por Radio Mexiquense. Se describieron los antecedentes del proyecto, así como los productos que se lograron. Se destacó la confluencia de voluntades, creatividad y trabajo de quienes buscan fomentar en el público radioescucha el gusto por la lectura y la apreciación de las artes en general

Promoción de la lectura desde la radio pública en el Estado de México. Una experiencia

A reflexion was made on the experience of reading promotion on public radio, particularly the one carried out by Radio Mexiquense. We describe the project’s background as well as the achievements. We highlighted the reciprocal influence of will, creativity and hard work of those who intend to encourage in the public, enjoyment of reading and deep appreciation for arts in general.Se hizo una reflexión sobre la experiencia de promoción de la lectura en la radio pública, específicamente la llevada a cabo por Radio Mexiquense. Se describieron los antecedentes del proyecto, así como los productos que se lograron. Se destacó la confluencia de voluntades, creatividad y trabajo de quienes buscan fomentar en el público radioescucha el gusto por la lectura y la apreciación de las artes en general.

Potencialidades y problemáticas del audiovisual educativo-histórico actual : El caso de Avanti. Vida y obra de Almafuerte (2012)

La realización del audiovisual educativo Avanti. Vida y obra de Almafuerte (Alessandro y Tabarrozzi, 2012, INCAA), gestado en el marco de las acciones culturales por el Bicentenario argentino, representó una praxis reflexiva para sus realizadores, cuya particularidad era ser también docentes e investigadores universitarios de cine y sostener un interés previo por la relación entre pedagogía e imagen. El audiovisual Avanti… propone una metáfora concreta (la figura de Almafuerte) del relato de la Nación Argentina, pero intentando evitar los esquematismos de un relato canónico y estrictamente informativo de lo nacional. Las estrategias contempladas en el proyecto realizativo incluían por un lado la omisión de reconstrucciones históricas y material de archivo, y por otro una lectura oblicua desde el presente, a partir de la situación de una clase universitaria (con alumnos reales de cine y el co-realizador del film como profesor) en la que el significante Almafuerte lleva a datos diversos y abiertos. La decisión de poner en tensión ciertas convenciones genéricas (por ejemplo, plantear un relativo fracaso en la búsqueda de los estudiantes a la hora de una explicación totalizante de Almafuerte) permite una reflexión sobre algunas potencialidades y problemáticas del audiovisual educativo-histórico en nuestra situación actual.Facultad de Bellas Arte

Un hermoso observatorio de la oralidad: los géneros de textos institucionalizados

Este estudio intenta hacer un deslinde acerca de lo que se entiende por oralidad y por escritura, sus vínculos y diferencias, en el marco de las Ciencias del Lenguaje y la didáctica de la lengua. Las concepciones que un docente tiene del lenguaje, la lengua, la escritura y la oralidad inciden en sus proyecciones didácticas. En la actualidad es difícil distinguir a la oralidad y a la escritura de modo absoluto, debido a que hay múltiples factores que hacen a esta distinción que no puede ser reducida al soporte físico o material. Esta problemática tiene alcances muy actuales habida cuenta la necesidad de de desarrollar su capacidades discursivas orales en la escuela; principalmente en torno a situaciones comunicativas formales y a géneros de textos orales institucionalizados como el examen oral, el debate, la exposición oral, la entrevista de trabajo, entre otros.Sección: Maquinaciones. ArtículosDepartamento de Letra

Historia Vs. Memória: Olhares e disputas em torno ao bicentenário da independência da República da Colômbia

The celebration of National Holidays has been a regular element of the establishment of national imaginaries. Bearing this in mind, the aim of the paper is to identify the uses, abuses and oblivions that the Colombian Government and the people of Colombia have had during the commemoration of the Colombia Bicentennial. therefore, by adopting an interpretative and comparative approach based on different sources the paper is structured around the idea of a struggle between the history known as official and those elements of memory that have been forgotten or silenced. Furthermore, according to E. Jelin there is even a tendency to mobilize such a struggle during relevant holidays.Las celebraciones conmemorativas de acontecimientos históricos o también llamadas fiestas patrias, han sido un asunto común en la consolidación de los imaginarios nacionales. Ante esto, el objetivo principal de este trabajo ha sido identificar los     usos, abusos y olvidos en los que la dirigencia y el pueblo colombianos han caído      en la celebración de los festejos bicentenarios. Por tanto, a partir de un ejercicio interpretativo y comparativo desde diferentes fuentes, la tesis central en este escrito gira en torno a la idea de una lucha de sentidos entre la historia conocida como oficial y aquellos elementos de la memoria que en ocasiones han sido olvidados o simplemente silenciados; una lucha que hasta tiende a ser vehiculizada, como afirma E. Jelin, en los grandes aniversarios.As celebrações comemorativas de acontecimentos históricos também chamadas festas patrióticas, têm sido um assunto comum na consolidação dos imaginários nacionais. Neste sentido, o objetivo principal deste trabalho foi o de identificar os usos, abusos e esquecimentos nos quais tanto as lideranças quanto o povo colombianos incorrem na celebração dos festejos bicentenarios. Portanto, a partir de um exercício interpretativo e comparativo de diferentes fontes, a tese central deste escrito gira em torno da ideia de uma luta de sentidos entre a história conhecida como oficial e aqueles elementos da memória que em algumas ocasiões foram esquecidos ou simplesmente silenciados; uma luta que até tende A ser veiculada, como afirma E. Jelin, nos grandes aniversarios

Escritura quechua sin muletas, diez años después de la insurgencia

En el contexto de la literatura escrita en quechua es práctica común escribir y publicar en esta lengua acompañada de su respectiva traducción (auto-traducción) al español. La práctica antedicha se instituye en la época colonial con la publicación de sermonarios para evangelizar a los indígenas (Avendaño, 1648; Diego de Molina, 1649, entre otros). No lejos de celebrarse los 400 años de estos libros, las prácticas escriturarias antedichas mantienen su vigencia erosionando los distintos proyectos de fortalecimiento del quechua. En este artículo haré algunas precisiones al manifiesto “Runasimipi qillqaq masiykunata qayakuy / Llamado a mis hermanos que hablan y escriben en runasimi” (Landeo, 2012, 2013), que precisamente cuestiona las publicaciones diglósicas, luego veremos cómo estas publicaciones han invisibilizado al quechua casi hasta condenarlo a su extinción. Finalmente prestaré atención a las reacciones de la crítica sobre publicaciones monolingües en quechua, que podríamos considerar respuestas iniciales al manifiesto. Para estos abordajes nos serán útiles las propuestas de categorías andinas (Landeo, 2014), las epistemologías del sur (Rivera, 2018), y las del norte, estas últimas, desde una perspectiva descolonizante (Krögel, 2021), etc. El estudio nos descubre al quechua en una situación de minusvalía, es decir, su dependencia del español que hace las veces de bastón o prótesis lingüístico. Por otra parte, se evidencia la influencia directa o indirecta de nuestro manifiesto en algunos escritores quechuas, particularmente jóvenes, quienes han hecho suya la postura. En conclusión, visibilizamos el surgimiento de una literatura quechua renovada, sin traducción y el fortalecimiento de la lengua

Todo menos objetiva

Del centenario al bicentenario. Historias de gobiernos, periódicosy periodistas. 1910-2010. Luis Carlos Adames. Editorial Lealon, Medellín, 2011, 512 págs